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Le Mooc des étudiants : un savoir situé du numérique

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Bienvenue sur le site du MOOC des étudiants du cours de Licence « Cultures digitales » de l’Université Lille 3.

Partant de la leçon des usages des cultures digitales de l’apprentissage entre pairs et dans le contexte du développement des MOOC, les étudiants ont réalisé « leur » MOOC.

Les MOOC des étudiants présentent ainsi un « savoir situé » nourri à la fois de connaissances issus du cours mais également produit de leurs propres recherches sur la culture numérique et de leurs propres pratiques digitales.

Certaines propositions de MOOC mettent en avant une première déconstruction du format tandis que d’autres jouent avec les codes du moment (vidéo, quizz…).

Ils constituent autant d’expérimentations créatives autour de la production et l’accès aux savoirs et aux connaissances à l »heure du numérique et ce dans le cadre du service public de l’Education Nationale.

Laurence Allard, MCF, Sciences de la Communication, Université Lille 3/Paris 3-IRCAV

Le Mooc des Etudiant-e-s : savoirs situés, classe renversée et créativité digitale

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Bienvenue sur le site du MOOC des étudiants du cours de Licence « Nouvelles formes de l’échange culturel. Existe t’il une culture numérique? » de l’Université Lille 3.

Partant de la leçon des usages des cultures digitales et plus particulièrement des pratiques d’apprentissage entre pairs et s’inscrivant dans le contexte de floraison des MOOC, les étudiants ont réalisé « leur » MOOC.

Les MOOC des étudiants présentent un « savoir situé » nourri à la fois des connaissances issues du cours et de leurs trois années de formation en « Culture et Médias » mais également produit depuis leurs propres pratiques digitales.

Ces MOOC sont également l’expression d’étudiants-chercheurs qui renouvellent, à leur mesure, des corpus et des terrains de recherche et ouvrent à de nouveaux questionnements dans le domaine des études culturelles en général et des cultures numériques en particulier. Ils mettent en scène l’apport d’une classe renversée dans laquelle les rôles enseignants et apprenants s’enrichissent mutuellement.

Certaines propositions de MOOC mettent en avant une première déconstruction du format tandis que d’autres jouent avec les codes du moment (vidéo, quizz…).

La remix culture – qui est la prose du web – est ici actualisée autour de ces nouvelles propositions pédagogiques. Certaines proposent des vidéos de cours-exposés réalisés par les étudiants et mis en scène avec humour et inventivité. D’autres innovent par l’usage de la palette graphique le doublage sonore ou d’applications de vidéos mobiles (Vine),  par des montage de corpus ou par la mise en scène des contextes d’usage des MOOC (tel un professeur portable). Les modalités d’évaluation plus ou moins stabilisées autour des quizz dans l’offre de MOOC se trouvent également renouvelées par des invitations à la création de travaux personnels écrits ou visuels. Quant aux certifications, elles abondent dans leur variété (du générateur de diplôme aux badges en tout genre).

Les MOOC des étudiants constituent autant d’expérimentations créatives autour de la production et de l’accès aux savoirs et aux connaissances à l’heure du numérique et ce dans le cadre du service public de l’Education Nationale. Ils ont été réalisés sans budget avec les moyens du bord et les ressources propres aux étudiants et à leur enseignante le temps d’un semestre semestre universitaire de janvier à mai 2014.

Laurence Allard, MCF, Sciences de la Communication, Université Lille 3/Paris 3-IRCAV

Tous les Mooc des étudiants par ici

PS : le site « Mooc des Etudiants » est un WPMS installé par Olivier Blondeau, qu’il en soit remercié par nous tous!